29 agosto 2012

CURSO DE INTRODUÇÃO E CAPACITAÇÃO A DEPENDÊNCIA QUÍMICA 2012


OBJETIVO: Capacitar e treinar profissionais para avaliação, encaminhamento e tratamento da Síndrome.
Conteúdo Programático: Breve Histórico da Dependência Química enquanto doença; Personalidade Adicta; Uso, Abuso e dependência (Progresssão da Doença); prevenção; Co- dependência; Doença Familiar, Dependência Química e SNC; Transtornos do Impluso; Comorbidades em Dependência Química; Farmacoterapia para DQ ; Classificação das Drogas e seus efeitos; Neuropsicologia na DQ ; Perdas Cognitivas no uso de Drogas; Aspectos neuro psicológicos na adicção; Modelos de Tratamentos DQ ; Tratamento para Adolescentes; Internação e tratamento ambulatorial; Tratamento Familiar ;Aconselhamentoem DQ; Discussão de Casos .
Ao final do Curso estaremos abrindo grupos de orientação com a possibilidade de estágio
4 módulos-4° Sábado de cada mês


CURSO DE INTRODUÇÃO AO TRATAMENTO DA DEPENDENCIA QUÍMICA


Programa:
Inicio – 22/09/12
1° aulaBREVE HISTÓRICO DA DQ

USO,ABUSO E DEPENDÊNCIA

DQ UMA DOENÇA PROGRESSIVA

TRANSTORNOS DO IMPULSO

COMORBIDADES

/APRESENTAÇÃO DE CASO/

2° aula – 27/10/12

CLASSIFICAÇÃO DA DROGAS

EFEITO DAS DROGAS NO SNC

FARMACOTERAPIA

NEUROPSICOLOGIA NA DQ

PERDAS COGNITIVAS E OUTROS DANOS NO USO DE DROGAS

/APRESENTAÇÃO DE CASO/

3° aula -24/11/12

PERSONALIDADE ADICTA

ADOLESCÊNCIA E O USO DE DROGAS

PREVENÇÃO PRIMÁRIA,SECUNDÁRIA E TERCIÁRIA

CO DEPENDÊNCIA DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO

DOENÇA FAMILIAR -A DQ E O NUCLEO FAMILIAR

MODELO DE TRATAMENTO FOCAL EM FAMILIA DE DQ

/APRESENTAÇÃO DE CASO/

4° aula – 01/12/12

INTERNAÇÃO E AMBULATÓRIO

12 PASOS E A IMPORTÂNCIA DOS GRUPOS ANÔNIMOS NO TRATAMENTO

MODELOS DE TRATAMENTO

DIFERENCIAL NO TRATAMENTO DE ADOLESCENTE

ACONSELHAMENTO EM DQ

A FORMAÇÃO DO CONSELHEIRO

ÉTICA DO ACONSELHAMENTO

EQUIPE MULTIDISCIPLINAR

PLANO DE TRATAMENTO

/ESTUDO DE CASO/
FORMAÇÃO DE GRUPO DE ESTUDOS E ESTÁGIO SUPERVISIONADO APÓS O TÉRMINO DO CURSO 
Equipe Técnica:

Psiquiatria: Dr. Guilherme Torres e Dr. Renato L.C. de Souza

Psicologia: Ana Café, Soraya Monteiro e Thaís Monteiro

Conselheiro: Tito Gomes

Coordenação: Ana Café e Claudia Martins

4° sábado de cada mês
Investimento 4 parcelas de R$180,00 ( cheque ou cartão de crédito)


Dados para reserva:
Nome:
tel.
cel.
end.
e-mail:
formação:
O pagamento da primeira parcela pode ser feito em depósito bancário (conta do Núcleo Integrado) até o dia 20/09.
Banco Itaú 
Núcleo Integrado
Agência:8682
Conta Corrente:04191-1
CNPJ:105980790001-58


Inicio 22 de setembro Horário: 09:00 ‘as 18:00
Informações e Inscrições:
Clínica Núcleo Integrado e Clínica Solar Day Care
Av.das Américas 3200 sl.111
Tel.:3553-6442/3217-1298/ 8110-8364

13 maio 2012




POR QUE VOCÊ ESTÁ CHORANDO? 
ele perguntou a sua mãe
Porque eu sou mãe, ela respondeu. 
Eu não entendi, ele disse. 
Ela apenas o abraçou e sussurrou: 
Você nunca entenderá. 
Mais tarde o menino perguntou ao pai
porque as mães parecem chorar
sem nenhuma aparente razão.
Todas as mães choram sem motivo,
foi o que o pai conseguiu responder.
O menino cresceu, tornou-se um homem
e ainda tentava entender porque mães
volta e meia estão chorando.
Após muitos anos, já em avançada idade,
ele deixou o mundo.
Quando sua alma viu-se frente a frente
com Deus, logo disse:
Senhor, nunca entendi porque mães
choram tão facilmente
Disse Deus:
Quando eu criei as mães
tinha que ser algo especial.
Eu fiz seus ombros fortes o suficiente
para carregar o peso do mundo
e, ainda, suficientemente
confortáveis para dar apoio.
Eu dei a elas a força para
a hora do nascimento dos filhos
e para suportar a rejeição
que tantas vezes vem deles.
Eu dei a elas a fibra que permite
a continuação da luta
quando todos à sua volta já desistiram.
Dei-lhes a perseverança em proteger
a família por entre doenças e tristezas
  sem jamais desistir de amar.
Dei-lhes a sensibilidade para amar seus filhos
diante de quaisquer circunstâncias,
mesmo que eles a tenham
magoado profundamente.
Essa mesma sensibilidade
as ajuda a silenciar
o chorinho dos seus bebês,
fazendo com que se acalmem e,
quando adolescentes,
que compartilhem com ela
suas ansiedades e medos.
... E, finalmente,
dei-lhes a lágrima para derramarem
sem nenhuma razão aparente.
É sua única fraqueza.
Por que fiz isso ?
Para não diferenciá-las por completo
do restante da espécie humana.



Esse texto, que  não sei de quem é a autoria, me tocou e gostaria de compartilhar com vocês neste dia das mães.
 Hoje neste mundo louco e acelerado em que vivemos, no qual me sinto por uma intensidade de minutos, horas e dias desconectada de meus sentimentos, ausente de mim mesma e sempre focada em metas, projetos, ações, esse é o retrato da mãe e da mulher moderna.
 Gostaria de postar aqui o meu agradecimento em primeiro lugar a minha mãe, que me deu a possibilidade dos sentidos, de ouvir, de cheirar, de falar, de odiar na mesma intensidade  que me permite amar. Só uma relação assim pode ser tão intensa, extrema e perdurar. Com perdas, ganhos, maturidade e gratidão.
 Queria também deixar  uma enorme gratidão  ao meu companheiro de jornada, que me deu a dádiva e a possibilidade da maternidade, me ajuda nesta construção e me deu as pérolas mais preciosas que qualquer homem poderia dar a uma mulher 
 E a vocês minhas filhas toda gratidão do mundo, vocês me lembram todo dia de ser gente, de reviver e reascender a chama da vida . Todos os dias da minha vida vocês me lembram de sentir, medo, amor, alegria, saudade e uma enorme gratidão quando escuto de quem ainda está aprendendo a viver " Mamãe eu Amo você". Esse é o melhor presente .
É o presente precioso, é o momento que nossa alma se toca, se fala e se cala.
Muito obrigada de novo e sempre.
Amo vocês
 E as minhas mães, aquelas que estão comigo num caminho pelo crescimento, recuperação de si mesmas e daqueles que também tanto amam, fica aqui o meu sentimento de admiração, gratidão e a certeza de estarmos juntas  num caminhar pelo resgate de um amor que é infinito. Lembrando que só pode saber do amor quem um dia conheceu a dor.
 Que sejamos mães, humanas, sensíveis e que venham as  lágrimas pois elas regarão nossos sorrisos
 Obrigada a todos, 
mas principalmente 'a 
VIDA 

15 abril 2012

CONCURSOS CULTURAIS PARA PREVENÇÃO AS DROGAS - SENAD


 A SENAD abre as portas para que a sociedade promova ações de prevenção. Abra você as suas também, vamos dar as mãos, acabar com preconceito e fazer da prevenção a nossa grande, senão a unica aliada.
Divulguem entre seus alunos, as escolas precisam entrar nesta luta e inserir conteúdos transversais em torno do tema.
Estudantes, fotógrafos e músicos de todo o Brasil podem enviar seus trabalhos para os concursos promovidos pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas (Senad) do Ministério da Justiça, com o tema Prevenção ao uso de drogas. Compromisso de todos.
Os concursos são oferecidos em cinco áreas: cartazes, fotografia, jingle, vídeos e monografia e recebe trabalhos até o dia 27 de abril. Os participantes vão concorrer a prêmios de até R$ 6 mil.
A finalidade dos concursos, realizados anualmente, é incentivar a reflexão e a discussão sobre a questão das drogas nos ambientes escolar e universitário, e no dia-a-dia do cidadão brasileiro.
Conheça o regulamento de cada categoria:

Cartazes: podem participar estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, de escolas públicas ou privadas de todo o país, que serão divididos em quatro categorias. Serão premiados três cartazes por região (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul e Sudeste) em cada categoria.
Fotografia: aberto a profissionais e amadores, que disputam um único prêmio por região.
Jingle: voltado a músicos profissionais ou amadores e premiará o melhor trabalho de cada região.

Vídeo
: alunos do 6° ao 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, de escolas públicas ou privadas de todo o país. O concurso premiará um vídeo de cada região, por categoria.
Monografia: podem participar estudantes universitários devidamente matriculados em cursos de graduação das Instituições de Ensino Superior reconhecidas pelo Ministério da Educação. Serão premiados os três melhores trabalhos em nível nacional.
Fonte: Ministério da Justiça

02 agosto 2011

DIA NACIONAL DE COMBATE AO FUMO

INVISTA EM PREVENCAO COM PALESTRAS, TEATRO 
ENTRE EM CONTATO JUNTO AO NUCLEO INTEGRADO 







 VISITE NOSSO SITE E VEJA  AS NOVIDADES EM TRATAMENTO NA BARRA



11 julho 2011

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA APRESENTA


NAS ESCOLAS, FALTA PREPARO PARA DISCUTIR DROGAS






Enviado por Demétrio Weber - 
26.06.2011
 | 
14h39m  - 


 Preocupação nas escolas, o consumo de drogas por estudantes é um desafio para educadores em todo o país. 
Especialistas recomendam abertura para o diálogo em vez de punição ou posturas moralistas. 
Mas admitem que é difícil lidar com o problema e que as redes de ensino não estão preparadas para isso. 
O programa de prevenção dos Ministérios da Educação e da Saúde (MEC), em parceria com a Secretaria Nacional Antidrogas (Senad) e a Universidade de Brasília (UnB), está presente em apenas 1.255 municípios22% do total. 
Uma das principais ações é oferecer formação específica a professores de escolas públicas.
Isso é feito por meio de cursos a distância, com duração de 120 horas. 
A estratégia, porém, só atingiu 30,7 mil docentes, o que corresponde a meros 2% do total de profissionais de ensino fundamental e médio na rede pública do país.
A coordenadora do Programa Saúde na Escola por parte do MEC, Marta Klumb, diz que o diálogo é a chave para abordar o tema. 
E que os professores devem criar um vínculo de confiança com os jovens. Marta é contra a suspensão de estudantes flagrados consumindo drogas:
— O aluno que faz uso de drogas não deve ser expulso da escola, ele deve ser acolhido.
A coordenadora enfatiza a importância de que os profissionais da educação sejam preparados para enfrentar o assunto sem tabus. 

Para isso, segundo ela, é necessária uma boa dose de conhecimentos científicos: desde o prazer que as drogas proporcionam até as consequências danosas à saúde e ao projeto de vida de cada jovem.

— Nossa orientação é para que o tema conste no currículo e no projeto político-pedagógico das escolas. Não queremos que seja abordado só na aula de biologia ou educação física. O porteiro, a merendeira têm que saber discutir e dialogar.

Em Brasília, a professora da UnB Margô Karnikowski coordenou uma pesquisa em escola pública com o objetivo de descobrir como educadores e profissionais da saúde devem enfrentar a questão das drogas nas escolas. 

Ela ficou surpresa com o alto grau de informação dos alunos acerca dos efeitos das substâncias e mesmo de questões legais, como a quantidade de maconha ou cocaína que diferencia consumo e tráfico.

— É pouco efetivo ir às escolas querer ensinar coisas que eles sabem melhor do que a gente. O que se tem que fazer é discutir alternativas. Mas não é um problema de solução fácil, do tipo faz isso ou aquilo. Precisamos manter as crianças na escola a partir do esporte, da realização de cursos técnicos. Dar oportunidades, criar nichos saudáveis de lazer, onde todos possam se divertir — diz Margô.

Ela aponta, no entanto, que a atuação dos professores tem limites e que o problema das drogas envolve outras esferas do poder público — além, é claro, das famílias e da própria comunidade. 

É o caso de traficantes que atuam nas imediações das escolas. 

Para Margô, isso é caso de polícia.
 Ela cita também a ausência de pais e familiares no cotidiano dos filhos. O que acaba remetendo para a escola questões que poderiam ser discutidas dentro de casa.

Marta diz que o programa de prevenção do governo mais do que dobrará sua cobertura este ano, atingindo 2.755 cidades, embora não haja garantia de que todas as escolas venham a ser beneficiadas. 

O alvo são municípios com baixo e médio Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

O professor de psicologia do desenvolvimento da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Valério José Arantes conta que a instituição oferece apoio psicológico a seus estudantes. 

Segundo ele, isso faz muita falta na rede de educação básica:

— Na maior parte das escolas, não tem nem orientador educacional.

Para Valério, as escolas deveriam criar espaços onde os jovens pudessem conversar com especialistas sobre seus anseios e inseguranças. 

Com formação em psicodrama, ele diz que melhor ainda seria desenvolver esse tipo de atividade: uma forma de levar os alunos a encenar, com técnicas de teatro, questões como overdoses e sequelas deixadas pelas drogas.

— É preciso lidar com a situação sem criminalizá-la. Um adolescente que está vendendo droga é caso de polícia. Já a criminalização de um jovem que usa só para fazer parte do grupo é bastante perigosa. E pode marcá-lo para o resto da vida. Esse jovem tem que ser orientado e, em casos mais graves, ser levado a uma clínica.


Maravilhoso poder ver  tema sendo discutido de forma ampla, outros colegas pensando junto e com as mesmas idéias, desejos e necessidades.
Me sinto menos uma guerreira solitária.
A luta com o processo educacional é uma constante, e a quebra de paradigmas e preconceitos também. 
Enquanto isso continuamos assistindo nossos jovens adentrarem precocemente universo das drogas com muita informação, mas com poucas ferramentas que o protejam de si mesmos. Que favoreçam escolhas mais saudáveis. 
Temos tentado parcerias e aberturas para uma NOVA escola, para uma NOVA maneira de se pensar o jovem e a família antes que estes se percam.
Algumas já entenderam e estão contextualizando, se repensando e revendo num novo formato no qual eu educo para áreas do conhecimento técnico-científico mas também permito o meu aluno se reconhecer e se descobrir dentro dele mesmo. Se valorizar, desenvolver atributos da área afetiva-emocional e assim SER Gente com a Gente e Estar com Ele Mesmo valorizando suas escolhas e ideais.
Precisamos de uma escola parceira nesta construção, muito menos que faça prevenção 'as drogas, mas muito mais que invista na preservação do SER HUMANO  .     

24 junho 2011

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É O NÚCLEO INTEGRANDO  MUITAS NOVIDADES NO TRATAMENTO E NA PREVENÇÃO
VOLTANDO A OLHAR NOSSAS CRIANÇAS,
 COM TRABALHOS ESPECÍFICOS PARA NOSSOS ADOLESCENTES 
FAZENDO O QUE NOS PROPOMOS CHEGAR ANTES, MAS ESTAR PREPARADOS PARA TRATAR O DEPOIS   


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